ISLA Santarém 3440

Conceção e Gestão da Formação

• ApresentaçãoPresentation

  A unidade curricular promove a reflexão sobre a formação como instrumento estratégico nas organizações, desenvolvendo competências para diagnosticar necessidades, conceber, planear, implementar, acompanhar e avaliar intervenções formativas, escolhendo métodos pedagógicos adequados e mobilizando recursos para garantir eficácia e melhoria contínua da formação.
• ProgramaProgramme

  1. A formação profissional e as organizações .1.Enquadramento do processo de formação nas organizações .2.Formação como instrumento estratégico de gestão .3.Legislação 2. A formação profissional – conceitos .1. Finalidades e objetivos da formação .2. Modalidades da formação profissional .3 Terminologia da formação profissional 3. Gestão operacional da formação .1 Diagnóstico de necessidades  .2 Planificação e conceção  .3. Realização de programas  .4 Avaliação dos resultados – momentos, níveis e respetivos instrumentos de avaliação 4. O formador e o contexto onde se desenvolve a formação .1. Teorias e processos de aprendizagem na formação de adultos .2. Boas-práticas na utilização de metodologias e técnicas pedagógicas .3 Comunicação e animação de grupos na formação de adultos .4 Técnicas de utilização dos equipamentos de formação 5. A formação em contexto não presencial e os novos papéis do formador .1 O e-formador e o e-moderador .2 Princípios básicos da e-moderação e do e-formador
• ObjectivosObjectives

  O1. A unidade curricular tem como principal objetivo possibilitar ao estudante momentos de discussão e reflexão sobre o papel da formação como instrumento estratégico no desenvolvimento dos recursos humanos nas organizações. No final da unidade curricular os estudantes deverão ser capazes de: C1. Conceber, implementar e avaliar intervenções formativas;  C2. Aplicar as metodologias e técnicas de identificação de necessidades formativas C3. Operacionalizar planos de formação e definir objetivos formativos; C4. Planear e mobilizar os recursos necessários à execução da formação; C5. Caracterizar os vários métodos e técnicas pedagógicas, descrevendo as principais vantagens, limites e contextos de utilização dos mesmos; C6. Acompanhar o desenrolar do processo formativo e proceder a ajustamentos; C7. Avaliar a qualidade e a eficácia da formação aos diversos níveis, recorrendo a diversos métodos, técnicas e instrumentos.  
• BibliografiaBibliography

  Blanchard, P. N., & Thacker, J. W. (2019). Effective Training: Systems, Strategies, and Practices (6th ed.). Pearson. Cardim, J. (2012) Gestão da Formação nas Organizações. A formação na prática e na estratégia das organizações. Lidel. Miller, K., & Wood, R. (2023). Managing Training and Development (9th ed.). Oxford University Press Southern Africa. Noe, R. A. (2020). Employee training and development (8th ed.). New York, NY: McGraw Hill Education. Picado, Luís & Lopes, Albino (2010). Conceção e Gestão da Formação Profissional Contínua, Edições Pedago.
• MetodologiaMethodology

  Presencial: 1. Aulas teórico práticas com breves exposições seguidas de resolução individual de exercícios, análise de mini casos e pequenos testes formativos. 2. Aprendizagem baseada em casos de estudo. 3. Realização de sessões práticas com simulações e role plays que reproduzem situações autênticas ligadas à unidade curricular, preparando diretamente para a simulação avaliativa. Trabalho autónomo: 4. Estudo autónomo orientado (leituras, fichas de trabalho, quizzes) para consolidação conceptual e capacidade de aplicação individual.
• LínguaLanguage

  Português
• TipoType

  Semestral
• ECTS

  3
• NaturezaNature

  Obrigatório
• EstágioInternship

  Não
• AvaliaçãoEvaluation

  A avaliação curricular será concretizada do seguinte modo: 
  - Teste individual (50%), 
  - Trabalho de grupo (30%)
  - Simulação (20%). 

  Em época de exame recurso/especial, será realizado um exame, o qual valerá 100% da nota final.